El caso CESCA o de la mal llamada excelencia tecnológica

Este artículo trata sobre algo que jamás pensé alguna vez tocar en este blog, más por respeto a mis excompañeros de trabajo. En contraparte con el tema anterior (The PETT Huasicancha Boys), éste resulta todo lo contrario. CESCA es una institución educativa particular a la que dedique, como docente, casi seis años desde 2000 luego de incursionar en el sector magisterial años previos.

Esta institución es una clara representación de lo que ocurre hoy en día con la enseñanza superior tecnológica particular; y no menciono de un caso aislado, sino en general como los son CIMA's, Computronic, Abaco, SISE, IDAT y demás conocidos en Lima. Existe un desinterés tremendo de lo que significa la calidad de la enseñanza, asociándolo comúnmente con la innovación tecnológica o lo que irónicamente se dice "tecnología de punta y equipos de última generación".

No es ninguna novedad, si uno se da una vuelta por estas instituciones observa profesores y personal administrativo relativamente jóvenes. La selección de este personal, así como de su propio alumnado, no obedece a cuestiones progresistas innovadoras sino más bien a criterios puramente económicos: exalumnos con ofertas laborales muy por debajo del estándar. Esto deviene en una calidad de enseñanza paupérrima y manteniéndose con esto el ciclo de vida de estas instituciones: alumnos que sólo aspiran a profesores. Estos aspirantes a profesores consideran que la docencia les da cierta inmunidad. Se hace común el acoso, el arreglo de cursos, en general, la falta de profesionalismo (he sido un testigo constante de cada uno de estos casos).

El alumno se encuentra entrampado, puesto que la institución por el otro lado juega su papel, presiona con la parte económica, creando las llamadas "promociones" (en el caso CESCA resulta evidente: rifas dilatadas, tarjetas o cards de promoción, seminarios con contenidos risibles, los famosos N sellos con sólo asistir a tal o cual evento, válidos para pasar de ciclo). Lo curioso es que los alumnos a sabiendas de estas deficiencias no abandona la institución y crean grupos web de protesta como el GenteDelCesca (redireccionado de http://mx.msnusers.com/GenteDelCesca) intrascendentes o de denuncias aisladas informales.

La razón es simple: encuentra un espacio social con nuevas amistades, sin exigencias académicas como lo es la enseñanza universitaria (no hay exámenes de admisión o evaluaciones que muchas veces se aprueban sin necesidad de estudiar, con tal de cumplir la consigna de "un alumno aprobado, un cliente más, un ingreso más"), es decir una prolongación de la ya deficitaria educación secundaria. Claro, esa "inversión en educuación" no sale sino del bolsillo de los padres de familia que con tal de mantenerlos "aprovechando el tiempo" se convierten en cómplices directos de esta mal llamada "formación académica".

Los docentes tampoco, por su parte, hacen el mínimo intento de dejar la institución a pesar de la falta de pago (que en muchos casos es de meses), ¿porqué? porque CESCA es CESCA, es una institución que se ha ganado un mercado conocido, a pesar de su publicidad engañosa, y resulta difícil que la abandonen por otra menos conocida. Así de fácil. Acá no hay de que "me deben y si me voy no me pagan". Lo que importa es el currículum. Respecto a mi participación en CESCA puedo detallar la siguiente secuencia:

• LO BUENO Dado que, como institución educativa, tratan de usar lo programas más recientes, eso coadyuva a la actualización constante del profesor, punto a favor. También como cosa curiosa, a pesar de que Computación e Informática es su carrera de bandera, otras especalidades como Contabilidad y Administración cuentan con personal calificado (cuando digo "calificado" hago referencia a la trayectoria de sus docentes más no a cuestiones extraacadémicas en que incurren).
• LO MALO Las condiciones laborales son pésimas, docentes impagos (he sido uno de los perjudicados hasta ahora); asistentes que esperan su oportunidad como docentes (casi todos los que conozco provienen de esas canteras); alumnas que hacen labor administrativa y que en algunos casos ya se encuentran en planillas (existe toda una corriente generalizada o más bien institucionalizada respecto al acoso sexual); equipos de cómputo actualizados sólo para las vitrinas de la calle (y como siempre la sobrevaluación); software pirata, muy de moda (ahorro es progreso); argollas de parte de la plana jerárquica con jugosos sueldos (cuyas diferencias con las de los docentes son abismales).
• LO FEO A pesar de estas y muchas más irregularidades, uno no se explica cómo el Ministerio de Trabajo no logra realizar una buena supervisión laboral (recuerdo que cuando venían los inspectores nos teníamos que sacar la corbata para confundirnos con el alumnado). También resulta paradójico cómo el Ministerio de Educación logra revalidarles su resolución educactiva con estas marcadas deficiencias. O ver la cantidad de acreedores insatisfechos que hacen cola en las oficinas de la Av. República de Panamá 3450 de San Isidro en todo momento. O que, como se dice vulgarmente "le sacan la guaracha" a Indecopi usando software ilegal.

Ante este caso que es el mismo que ocurre con instituciones educuativas similares, ni qué hablar de aquellas que no lo son, conviene que aquellos que aún creen en la institución se organicen como debe ser y vean los canales respectivos para formalizar este tipo de denuncias.

Lamentablemente el periodismo sensacionalista no ayuda a que esto salga a la luz, a menos que, como me lo hizo saber un excompañero, esto deba estar acompañado de una desgracia familiar. Ya habrá tiempo de tocar este otro cáncer de nuestra sociedad de consumo: la televisión y su aliado el periodismo.